Primer Encuentro Presencial

Lugar: IPES – Montevideo.

Fecha: 15 de Junio 2013.

La actividad se realiza con la presencia de autoridades del CFE y el Equipo de trabajo de Uruguay responsable de la Certificación.

Temas:

• Programa del curso proporcionado por la Universidad de Cambridge y que se encuentra accesible en la plataforma.
•   Criterios con los que se desarrollan los diferentes módulos (Elaboración a nivel nacional).
• Punto de partida: Nivel de cada docente participante, de los medios tecnológicos que conoce y usa y del contexto en que trabaja.

• Objetivos: La propuesta apunta a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje, en base a “evidencias” y “reflexiones sobre el propio aprendizaje.” Importancia de crear “ciudadanía digital”. (Trabajo con evaluaciones auténticas).

      En cada etapa; tener presentes los tres objetivos interrelacionados:

      1- contribuir al desarrollo de la institución, 2- mejorar la propia práctica profesional y 3- mejorar las capacidades de los estudiantes.

•  Contenido de los Módulos: Planificación, gestión, evaluación, valoración e integración del uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.
•   Trabajo en base a Modelo equilibrado de apoyo – contenido.
•   Duración 6 meses a partir del día 15/06/2013. Carga horaria: 200 horas.
•   Formación en modalidad semipresencial- 2 presenciales. Uso de Plataforma Crea.
• Tareas – Foros – E-porfolio desde el inicio.
•  Grupo muestra. Evidencias- Registros- Reflexión docente.
•  Evaluación de proceso: Portafolios digitales y tareas.

ACTIVIDAD DE TALLER: 

Contexto local y diagnóstico de situación:

• ¿cómo recabarían datos que te permitan reflexionar sobre el uso de las TIC en dimensiones: alumnos, colegas y centro educativo?
  ¿Qué datos relevarían? Piensen en tres que consideren relevantes.
  ¿Qué herramientas se pueden usar?

PROPUESTA DEL GRUPO: 

Dimensiones: 

 

A) Alumnos

-Es fundamental conocer subsistema educativo, grupo etario, necesidades e intereses de los estudiantes.

-¿Qué dispositivos tecnológicos poseen y cómo los utilizan?
-¿Qué actividades con el uso de las TIC realizas en clase o en casa?

B) Docentes
- ¿Con qué dispositivos cuenta?
- ¿Para qué los utilizas?
-¿Qué actividades de enseñanza planificas y con qué frecuencia? (Para relevar si lo usa con sentido pedagógico).
- Desde el punto de vista de la formación: ¿Han tenido oportunidad de formarse? ¿Han aceptado formarse?

C) Centro educativo 

-¿Con qué dispositivos cuenta el centro educativo?
- ¿Están a disposición de docentes y alumnos?
- ¿Qué espacio genera el centro para la formación en TIC de los docentes?
- ¿El Proyecto de Centro involucra el uso de TIC? (Política educativa).
- ¿Con qué herramientas gestiona la información del centro?

PUESTA EN COMÚN DE LOS GRUPOS DE TRABAJO

(Síntesis de información aportada en plataforma por Equipo de Trabajo del Diplomado, en documento: Puesta-en-común-Taller-IPES-15-6.pdf)

A) Alumnos:
-  Conocer el subsistema y la edad de los alumnos.

- Conocer cuántos tienen máquina en funcionamiento.

- ¿Qué medios tecnológicos utilizan y conocen los alumnos?
- ¿Qué participación tienen los alumnos en el diseño de las propuestas?

B) Docentes:

- Formación en tecnología y qué piensan con respecto a la inclusión de la tecnología en el aula.
- ¿Con qué frecuencia las usan?
-¿Usan las TIC para planificar?
¿Cómo las implementan en sus prácticas de aula?
- ¿Tienen e-mail? ¿Lo usan?

 C) Centro Educativo:

- ¿Qué infraestructura tiene?
- ¿Qué Política Educativa existe en el centro sobre la inclusión de las TIC?
- ¿Posee un proyecto que incorpora TIC?
-¿Quiénes están involucrados en el mismo?
-¿Cómo se realiza la integración, por asignatura, por área, de forma estratégica?
- Fundamental recabar datos sobre: cantidad de alumnos y docentes del centro y la cantidad de máquinas con qué se cuenta.

Conclusión: El entrecruzamiento de datos permitirá una lectura del contexto lo más real y cercana a su complejidad posible, posibilitando diseñar líneas de intervención.

Valoración de la jornada: Se brindó la información necesaria para comenzar a cursar. Se respondieron todas las interrogantes y se evacuaron dudas. 

El trabajo en Taller fue una oportunidad para estrechar vínculos con colegas y tomar contacto, aunque brevemente, con la realidad de cada uno de ellos.

Fue una jornada de oportunidad para la formación contínua, para munirnos de información relevante en todo lo concerniente al curso y a la forma de trabajo y espíritu de las autoridades y del Equipo de trabajo que lo lleva adelante, con el valor agregado de haber logrado el reencuentro con estimadísimos y sabios compañeros y el enriquecernos con el conocimiento de otros nuevos.