martes, 16 de julio de 2013

Encuestas a docentes del CeRP del Centro.
Como primera etapa se envió a los Docentes de 3er. año de diferentes Especialidades.

Formulario para docentes del CeRP Centro

Estimado compañero colega:
En el marco de un Diplomado sobre la enseñanza de TIC, avalado por el C.F.E. necesitamos relevar datos sobre el grado de inclusión de la tecnología en las aulas del CeRP.
Para ello le pedimos llenar el formulario en línea; el mismo es breve, anónimo y le aseguramos la confidencialidad.
El plazo para llenar el formulario vence el 3 de julio de 2013, a las 21 horas.
¡Desde ya agradecemos vuestra colaboración!
Prof. de Informática III, Graciela Barreto.
*Obligatorio
(Opciones)
Idioma Español
Literatura
Inglés
Sociología
Historia
Geografía
Derecho
Matemática
Física
Química
Biología
1º
2º
3º
4º
Celular
Máquina de fotos digital
PC
Notebook
Netbook
MP3
MP4
Ipad - Tablet
Ipod
Lector de libros electrónicos
DVD
Equipo de música
Otro:  
No
Si, por ADSL
Si, por ADSL Móvil
Buscar información en Internet
Escuchar y descargar música
Escuchar y descargar videos, películas y series
Estudiar
Jugar
Realizar tareas administrativas
Elaborar trabajos para sus clases
Emplearlas en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes.
Participar en Redes sociales.
Otro:  
No
Autoformación
Si.

No
Si





Si, todos
Un alto porcdentaje de la clase
Algunos
No


¿Cuáles son a su criterio las causas por las que no se ha expandido la integración de TIC a todas las clases?

Se promueven
No se promueven
Queda librado al criterio de cada docente
Otro:  
No
Si
Otro:  
Por asignatura
Por área
Como medio de información para el docente
Como medio de información para el estudiante.
    •  








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Continuamos con las encuestas


Encuesta aplicada al  Equipo de Dirección del CeRP Centro:

Estimado Equipo de Dirección:
En el marco de un Diplomado de la Universidad de Cambridge sobre la enseñanza de TIC, avalado por el C.F.E. necesitamos relevar datos sobre el grado de inclusión de la tecnología en las aulas del CeRP.
Para ello le pedimos llenar el formulario en línea; el mismo es anónimo y le aseguramos la confidencialidad.
El plazo para llenar el formulario vence el 29 de junio de 2013, a las 24 horas.
¡Desde ya muchísimas gracias por su colaboración!
Prof. de Informática III, Graciela Barreto.

*Obligatorio
Idioma Español
Literatura
Inglés
Sociología
Historia
Geografía
Derecho
Matemática
Física
Química
Biología
1º
2º
3º
4º
Celular
Máquina de fotos digital
PC
Notebook
Netbook
MP3
MP4
Ipad - Tablet
Ipod
Lector de libros electrónicos
DVD
Equipo de música
Otro:  
No
Si, por ADSL
Si, por ADSL Móvil
Buscar información en Internet
Escuchar y descargar música
Escuchar y descargar videos, películas y series
Estudiar
Jugar
Realizar tareas administrativas
Elaborar trabajos para sus clases
Emplearlas en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes.
Participar en Redes sociales. Especifique en cuáles.
Otro:  
No
Autoformación
Si.

No
Si




Si, todos
Un alto porcdentaje de la clase
Algunos
No
Se promueven
No se promueven
Queda librado al criterio de cada docente
Otro:  
No
Si
Otro:  
Por asignatura
Por área
Como medio de información para el docente
Como medio de información para el estudiante.
Otro:  


¿Cómo evalúa la integración de TIC en las clases de su Centro?

Otros aspectos sobre el tema que quiera aportar: 

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martes, 18 de junio de 2013

Encuesta


Encuesta aplicada a estudiantes del CeRP Centro

Estimado futuro formador:
En el marco de un Diplomado sobre la enseñanza de TIC, avalado por el C.F.E. se necesitan relevar datos sobre el grado de inclusión de la tecnología en las aulas del CeRP.
Para ello le pedimos llenar el formulario en línea; el mismo es breve, anónimo y le aseguramos la confidencialidad.
El plazo para llenar el formulario vence el 29 de junio de 2013, a las 24 horas.
¡Desde ya muchísimas gracias!

Prof. de Informática III, Graciela Barreto.

*Obligatorio
Especialidad que cursa: *
 (Opciones)
¿Cuáles son los dispositivos tecnológicos a los que tiene acceso durante la semana? *

Celular
Máquina de fotos digital
PC
Notebook
Netbook
MP3
MP4
Ipad - Tablet
Ipod
Lector de libros electrónicos
DVD
Equipo de música
Otro:

¿Tiene acceso a Internet en su casa? *
No
Si, por ADSL
Si, por ADSL Móvil
¿Para qué utiliza las herramientas tecnológicas? *
Buscar información en Internet
Escuchar y descargar música
Escuchar y descargar videos, películas y series
Para estudiar
Para elaborar trabajos para las distintas asignaturas
Para jugar
Trabajar en documentos compartidos
Para participar en Redes sociales.
Otro:
¿Tiene formación en uso de TIC? *
No
Autoformación
Si.
En caso de tener formación en TIC, indique cursos recibidos.
En relación a su formación: ¿sus docentes incorporan TIC en sus clases? *
Si, todos
Si, la mayoría
Sólo algunos
Ninguno
¿En qué asignaturas los docentes incluyen TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje? *

En este año: ¿Ha utilizado la tecnología para desarrollar propuestas de trabajo en las asignaturas del curso? Especifique en qué asignatura y qué herramientas tecnológicas has utilizado *

¿Ha utilizado medios tecnológicos para desarrollar propuestas de trabajo en su práctica docente? *

En caso de responder afirmativamente indique qué medios tecnológicos has usado. *

¿Con qué frecuencia incluye TIC en tu práctica áulica? *

¿Qué tipo de propuestas le gustaría desarrollar utilizando tecnología en su Especialidad? *

¿Considera necesario incorporar medios tecnológicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje? *
No
Si
Si contestó que es necesario incorporar TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje: fundamente el por qué. *

Si considera que no es necesario incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje: fundamente por qué. *

¿Sus alumnos de la práctica docente tienen laptops del Plan CEIBAL? *

Si, todos
Un alto porcdentaje de la clase
Algunos
No
¿Usted tiene laptop del Plan CEIBAL? *



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Comenzando a reflexionar...

Después de reflexionar sobre lo trabajado en la primera presencial y lo que implica esta gran aventura de continuar aprendiendo en función de diferentes recursos de diferentes formatos y de una diversidad de referentes (Especialistas, compañeros colegas, nuestros alumnos, nuestras instituciones, del contexto...), pero en forma especial en esta oportunidad en base a nuestras propias prácticas, opté en primera instancia tener al alcance, uno de los recursos actualizados que considero valioso por sus conceptos, para aplicarlo desde la planificación.

Autora: Mariana Maggio


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Primer Encuentro Presencial



Lugar: IPES – Montevideo.

Fecha: 15 de Junio 2013.

La actividad se realiza con la presencia de autoridades del CFE y el Equipo de trabajo de Uruguay responsable de la Certificación.

Temas:
  • Programa del curso proporcionado por la Universidad de Cambridge y que se encuentra accesible en la plataforma.
  •   Criterios con los que se desarrollan los diferentes módulos (Elaboración a nivel nacional).
  • Punto de partida: Nivel de cada docente participante, de los medios tecnológicos que conoce y usa y del contexto en que trabaja.
  • Objetivos: La propuesta apunta a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje, en base a “evidencias” y “reflexiones sobre el propio aprendizaje.” Importancia de crear “ciudadanía digital”. (Trabajo con evaluaciones auténticas).
      En cada etapa; tener presentes los tres objetivos interrelacionados:
      1- contribuir al desarrollo de la institución, 2- mejorar la propia práctica profesional y 3- mejorar las capacidades de los estudiantes.
  •  Contenido de los Módulos: Planificación, gestión, evaluación, valoración e integración del uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.
  •   Trabajo en base a Modelo equilibrado de apoyo – contenido.
  •   Duración 6 meses a partir del día 15/06/2013. Carga horaria: 200 horas.
  •   Formación en modalidad semipresencial- 2 presenciales. Uso de Plataforma Crea.
  • Tareas – Foros – E-porfolio desde el inicio.
  •  Grupo muestra. Evidencias- Registros- Reflexión docente.
  •  Evaluación de proceso: Portafolios digitales y tareas.

ACTIVIDAD DE TALLER: 

Contexto local y diagnóstico de situación:
  • ¿cómo recabarían datos que te permitan reflexionar sobre el uso de las TIC en dimensiones: alumnos, colegas y centro educativo?
    ¿Qué datos relevarían? Piensen en tres que consideren relevantes.
    ¿Qué herramientas se pueden usar?

PROPUESTA DEL GRUPO: 

Dimensiones: 
 
A) Alumnos

-Es fundamental conocer subsistema educativo, grupo etario, necesidades e intereses de los estudiantes.
-¿Qué dispositivos tecnológicos poseen y cómo los utilizan?
-¿Qué actividades con el uso de las TIC realizas en clase o en casa?

B) Docentes
- ¿Con qué dispositivos cuenta?
- ¿Para qué los utilizas?
-¿Qué actividades de enseñanza planificas y con qué frecuencia? (Para relevar si lo usa con sentido pedagógico).
- Desde el punto de vista de la formación: ¿Han tenido oportunidad de formarse? ¿Han aceptado formarse?

C) Centro educativo 

-¿Con qué dispositivos cuenta el centro educativo?
- ¿Están a disposición de docentes y alumnos?
- ¿Qué espacio genera el centro para la formación en TIC de los docentes?
- ¿El Proyecto de Centro involucra el uso de TIC? (Política educativa).
- ¿Con qué herramientas gestiona la información del centro?

PUESTA EN COMÚN DE LOS GRUPOS DE TRABAJO
(Síntesis de información aportada en plataforma por Equipo de Trabajo del Diplomado, en documento: Puesta-en-común-Taller-IPES-15-6.pdf)

A) Alumnos:
-  Conocer el subsistema y la edad de los alumnos.
- Conocer cuántos tienen máquina en funcionamiento.
- ¿Qué medios tecnológicos utilizan y conocen los alumnos?
- ¿Qué participación tienen los alumnos en el diseño de las propuestas?


B) Docentes:

- Formación en tecnología y qué piensan con respecto a la inclusión de la tecnología en el aula.
- ¿Con qué frecuencia las usan?
-¿Usan las TIC para planificar?
¿Cómo las implementan en sus prácticas de aula?
- ¿Tienen e-mail? ¿Lo usan?

 C) Centro Educativo:

- ¿Qué infraestructura tiene?
- ¿Qué Política Educativa existe en el centro sobre la inclusión de las TIC?
- ¿Posee un proyecto que incorpora TIC?
-¿Quiénes están involucrados en el mismo?
-¿Cómo se realiza la integración, por asignatura, por área, de forma estratégica?
- Fundamental recabar datos sobre: cantidad de alumnos y docentes del centro y la cantidad de máquinas con qué se cuenta.

Conclusión: El entrecruzamiento de datos permitirá una lectura del contexto lo más real y cercana a su complejidad posible, posibilitando diseñar líneas de intervención.

Valoración de la jornada: Se brindó la información necesaria para comenzar a cursar. Se respondieron todas las interrogantes y se evacuaron dudas. 
El trabajo en Taller fue una oportunidad para estrechar vínculos con colegas y tomar contacto, aunque brevemente, con la realidad de cada uno de ellos.
Fue una jornada de oportunidad para la formación contínua, para munirnos de información relevante en todo lo concerniente al curso y a la forma de trabajo y espíritu de las autoridades y del Equipo de trabajo que lo lleva adelante, con el valor agregado de haber logrado el reencuentro con estimadísimos y sabios compañeros y el enriquecernos con el conocimiento de otros nuevos.
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